「学校语法中 用言活用形+助动词，把助动词，助词等属于一个单独的词。而在日语教育语法中视为词的不同形态变化。日语教育语法中采用形态学的观点，基本不会提到“活用形”和“助动词”的概念，而是看作语干和接辞。（语言学观点中日语中的“助動詞”≠auxiliary verb，其本身都算不上一个单独的“词”，而是一个接尾辞（suffix）所以，te形也是日语教育语法中的称呼，看作语干+接辞テ构成，看作一語。在学校语法中表现为用言连用形+助词て，分别看作二語。」
我在尝试还原教育语法基本骨架的时候就发现了这种倾向，然而始终无法分离出完美的基本语法要素，现在才发现这是日语教育界百年未解的争论。学外语的目标本来是为了掌握语言，然而清晰语法的指导性魅力则引人一步步走入语法研究的深渊。反而和流利语言背道而驰了。语言本来是残缺和无定形的，理性却渴望追求形而上的语言原型。或许那种原型是被Chomsky称之为Universal Grammar的东西。又或者UG根本不存在，语言的基本原型在思想的更深处。